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2022級應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教育見(jiàn)習活動(dòng)

時(shí)間:2024-06-17編輯:邢文靜  預審:董萍審核:周倩來(lái)源:教育與心理科學(xué)學(xué)院 點(diǎn)擊:次

為提升學(xué)生的社會(huì )責任意識,提高應用心理專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和理論轉化實(shí)務(wù)的水平,教育與心理科學(xué)學(xué)院于6月3日組織2022級應用心理學(xué)(師范)本科生前往合肥市經(jīng)開(kāi)區夢(mèng)之橋康復中心開(kāi)展為期兩周的教育見(jiàn)習活動(dòng)。

在見(jiàn)習活動(dòng)伊始,帶隊教師梁昕著(zhù)重強調此次見(jiàn)習生將主要學(xué)習如何與大齡孤獨癥兒童接觸,并培養未來(lái)教育教學(xué)活動(dòng)中如何與大齡孤獨癥兒童相處的能力。見(jiàn)習期間,要求見(jiàn)習生對特殊兒童保持足夠的耐心,時(shí)刻注意倫理守則,隨時(shí)保護兒童隱私,嚴格遵守機構規定,盡力將自己所學(xué)的心理學(xué)理論轉化為實(shí)踐,并體驗理論與實(shí)踐之間的差距與聯(lián)系。

進(jìn)入孤獨癥康復中心后,機構內王老師對同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈歡迎,而后介紹了康復機構的主要服務(wù)對象及服務(wù)范圍。為降低首次接觸孤獨癥兒童的見(jiàn)習生的見(jiàn)習難度,機構主要安排青少年階段的大齡孤獨癥兒童和見(jiàn)習生一起學(xué)習和實(shí)踐。王老師告訴見(jiàn)習生們因為孤獨癥兒童存有不同程度的語(yǔ)言和社交能力的障礙,大齡孤獨癥目前教育目標基本以提升生活基本自理能力為主,希望在未來(lái)的兩周內可以和見(jiàn)習生們一起為孤獨癥兒童康復而努力。

見(jiàn)習第一周,同學(xué)們積極輔助老師教學(xué),主動(dòng)嘗試教孤獨癥兒童認字,配合老師和孩子參與戶(hù)外運動(dòng),提升動(dòng)作協(xié)調能力,增加語(yǔ)言交流,提升孩子們溝通交際能力。同學(xué)們還配合老師帶領(lǐng)孩子們一起去坐公交,幫助大齡孤獨癥兒童鍛煉生活自理能力。實(shí)習第一周內的端午節,機構為增加孤獨癥兒童的生活常識、鍛煉孩子動(dòng)手能力、豐富其生活體驗,開(kāi)展了包粽子和制作綠豆糕的活動(dòng)。見(jiàn)習生和孩子們一起完成粽子和綠豆糕的制作,并品嘗了勞動(dòng)成果。第一周見(jiàn)習結束后,帶隊教師梁昕老師組織見(jiàn)習學(xué)生一起分享總結自己在機構中的所見(jiàn)所感,認真解答同學(xué)們提出的見(jiàn)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,要求見(jiàn)習生帶著(zhù)思考在第二周內仔細觀(guān)察總結并請教專(zhuān)業(yè)老師。

見(jiàn)習第二周,見(jiàn)習生輔助機構教師繼續通過(guò)繪畫(huà)、穿線(xiàn)、完成鉆石畫(huà)、音樂(lè )欣賞等多種多元方式持續鍛煉自閉癥兒童社會(huì )功能的全方位發(fā)展。為進(jìn)一步培養孩子們的生活自理能力,見(jiàn)習生配合機構老師帶領(lǐng)孩子們前往超市購置蔬菜,輔助和引導他們自行完成選菜、裝菜、付錢(qián)、找零、洗菜等流程。在做菜的過(guò)程中手把手教授功能較強的孩子倒油、炒菜、放鹽等細微環(huán)節。

見(jiàn)習最后,夢(mèng)之橋康復中心老師對學(xué)生表示高度贊揚,表示2022級應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是歷次到來(lái)的志愿隊里的她“心目中的第一”,隨時(shí)歡迎學(xué)生們前來(lái),有位孤獨癥孩子更是主動(dòng)與見(jiàn)習學(xué)生擁抱。

通過(guò)這次見(jiàn)習活動(dòng),同學(xué)們走進(jìn)特殊人群,深刻體會(huì )少數群體及其家屬在社會(huì )生活中的不易,他們第一次體驗到了“來(lái)自星星的孩子”的世界,第一次看到了特教老師的不易,第一次與孤獨癥孩子面對面、一對一地共同學(xué)習和生活。同學(xué)們在見(jiàn)習中更深刻地認識到自己的不足,為后續專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習及實(shí)踐明確了方向。(教育與心理科學(xué)學(xué)院:梁昕 翁得倫)